今年注定是教育话题爆棚的年份，前有携大地震之“威”喧闹上场的范跑跑之争，近有弄得全社会目瞪口呆的开平侮辱视频，这两日“杨不管”事件又接着茬的粉墨登场，着实令人应接不暇了（7月14日《武汉晨报》）。

　　如果简单的描述观感，而今的师生关系，套用一句时髦话，整就一个“生进师退”的倒错之局：受教的小妮子是登鼻子上脸，施教的老道儿们则反而进退失据方寸大乱了。

　　相信有人还会记得年前也曾轰动一时的学生公然辱师案：一段短短视频不无炫耀地“展现”了几个少不更事的学生，肆意地侮辱嘲弄年逾六旬的老师的场景，近日的开平侮辱案按照线性逻辑岂非更是其来有自——学生能辱师若是，则师道退守、倾废乃至崩塌是当然之事，于是小范的出逃、老杨的漠然之后，脱缰的小野马们一逞其强奸、猥亵、殴打、侮辱诸般凶蛮之能事也就“理所当然”了。它就像一面镜子，曝光的也许只是几个堪忧的灵魂，但暴露的却是整个成年社会的尴尬与无能。

　　究竟是谁动了这师与生的天平以致斯文扫地至此？！

　　时至今日，大概没有人会再弹“明师之恩，诚为过于天地”、“一日之师，终身为父”、“事师之犹事父也”、“天地君亲师”之类的老调。但是如今与那“唯师尊、尚师威”的威权主义师道一起抛却的，似乎还有那孔老夫子式的“三人行，必有我师焉”、韩愈式的““无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”，梁启超式的“岂敢在前、岂敢在后”等等平等、理性的师生关系平衡。

　　也许得感谢这个“自由”的时代，它容许范跑跑本能出逃后一番自由主义的真理演说，它也容许杨不管有“任它地动山摇我自岿然不动”的权利，可这只是我们天平的一端，那么另一端呢？先生们既有了弃守的“自由”，那么后生们岂非就有了一屁股翘上天挑战任何底线的更大“自由”！

　　近年来时时曝光的恶性事件，足见此种失去约束的自由何等“眩目”，年轻人明目张胆地突破层层伦理底线而不自觉，即使是个例，也足以体现出令人反思地系统性风险，那就是：对最低层次伦理的不自觉将衍生为对基本社会秩序的不自觉；而在对基本社会秩序不自觉的背后，则将是公民意识阙如的社会整体不自由。对此，为师者岂能袖手旁观的泰然处之？！

　　我们在教育理念上奋争多年才摆脱“唯师是尊”的错谬，但绝不意味着走向驱除“师尊”、放弃引导的“自由主义”反面，须知：尊重师长，不是基于盲从主义的奴才逻辑，而是基于对等人格尊严的伦理守望；宽容学生，不是基于投降主义的犬儒哲学，而是旨在积极引导下的社会性养成。

　　这才是师生关系的平衡点。